Le réseau Euroguidance et ses partenaires ont publié un « cahier d’imaginaires » consacré aux évolutions futures de l’orientation, de la formation et des métiers.
Ce document est issu d’une conférence organisée le 6 novembre 2025, réunissant une centaine d’acteurs autour du thème « L’Union des compétences face aux futurs (im)possibles ».

Cette rencontre, coorganisée avec l’Agence Erasmus+ France / Éducation Formation et France Compétences, visait à ouvrir un espace de réflexion collective sur les transformations du monde du travail. Les participants ont été invités à se projeter dans différents scénarios d’avenir grâce à la méthode du design fiction, accompagnés par le collectif "Making Tomorrow".

Le document restitue les résultats de ces ateliers sous forme de récits et d’hypothèses. Il propose d’explorer une diversité de futurs possibles afin de questionner les évolutions de la formation, de l’orientation et de la mobilité professionnelle. Cette démarche repose sur l’idée que le futur ne se prédit pas, mais qu’il se construit collectivement.

Le « cahier d’imaginaires » s’inscrit dans un contexte de mutations rapides du travail, marqué notamment par l’intelligence artificielle, la transition écologique et la mondialisation. Ces évolutions transforment les métiers, avec l’apparition de nouvelles activités et la disparition d’autres, rendant l’adaptation des compétences indispensable.

Au-delà des scénarios proposés, le document met en évidence le rôle des représentations collectives dans la manière dont les individus et les institutions envisagent l’avenir. Les imaginaires influencent les choix en matière d’éducation, de formation et d’accompagnement des parcours professionnels.

Ce travail constitue ainsi un outil de réflexion pour les professionnels de l’orientation et de la formation. Il invite à diversifier les visions du futur, à intégrer les enjeux sociaux, environnementaux et technologiques dans les pratiques et à développer une approche critique des trajectoires professionnelles.

Pour consulter la publication complète, accédez au cahier d’imaginaires publié par Euroguidance .

Une étude du Céreq montre qu’en France, un jeune sur cinq issu de la formation initiale en 2017 obtient un nouveau diplôme ou titre professionnel dans les six années suivant son entrée dans la vie active. Ces reprises d’études, motivées par la réorientation, la progression de carrière ou la correction d’un échec scolaire, permettent le plus souvent une hausse du niveau de qualification et une amélioration de l’insertion professionnelle, même si leurs effets varient fortement selon les parcours, l’origine sociale et le niveau de formation initial.

(Céreq Bref n°485 - 02/06/2026)

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Une étude de la Fondation Rockwool Berlin montre une hausse continue du niveau d’éducation des migrants en Europe depuis 2017. La part des migrants diplômés de l’enseignement supérieur augmente dans l’Union européenne, même si de fortes disparités persistent selon les pays d’origine et d’accueil, notamment en matière de politiques d’intégration et de formation.

(InfoMigrants - 02/06/2026)

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À l’approche de la phase d’admission sur la plateforme Mon Master, environ 270 000 candidats attendent leurs résultats dans un climat de forte tension. Entre sélectivité accrue, entretiens et réponses différées, de nombreux étudiants décrivent une période d’attente stressante et incertaine pour leur orientation en master.

(Libération - 02/06/2026)

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Une étude et un colloque de la Commission supérieure du numérique et des postes alertent sur la baisse continue des moyens dédiés à la médiation numérique en France, alors même que les besoins restent élevés. L’intelligence artificielle, loin de réduire les inégalités, en crée de nouvelles liées aux compétences nécessaires pour l’utiliser et à l’augmentation de la complexité des usages numériques.

(Localtis - 02/06/2026)

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