« Les lacunes des filles sont davantage soulignées » : une analyse de 600 000 bulletins scolaires (13/01/2026)

Une note de l’Institut des politiques publiques, publiée le 13 janvier 2026, analyse 600 000 bulletins scolaires d’élèves de terminale entre 2013 et 2017 et met en évidence des différences genrées dans les appréciations des enseignants. À niveau comparable, les compétences des garçons sont plus souvent valorisées positivement en mathématiques, tandis que les lacunes des filles sont davantage soulignées, un phénomène beaucoup moins marqué dans les disciplines littéraires. (Challenges, 13/01/2026)

+ d’infos